記者：您怎么理解教育的首要任務(wù)是“立德樹人”？
丁梅：我理解總書記說的立德樹人的“德”是一個大德，比如理想信念、愛國情懷、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神。這里面不僅有德育的內(nèi)容，也有智育的內(nèi)容、美育的內(nèi)容，所以最后他叫“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
在基礎(chǔ)教育中，把愛國的情懷，包括對于社會公德、職業(yè)道德、家庭美德這些東西的傳承，植入到孩子的心中去，這是我們作為一個教育工作者非常重要的一個責(zé)任，也是基礎(chǔ)教育必須承擔(dān)的首要任務(wù)。我的大會發(fā)言中提到“五育”并舉、立德樹人。這些年我們非常注重校園文化建設(shè)，校園文化有非常豐富的表達，各種各樣的學(xué)校辦學(xué)理念，校訓(xùn)、校歌，包括校史。林林總總的表達中間，“愛國”這條主線現(xiàn)在突出的還不太夠?！拔逵⑴e”第一個就是文化育人。應(yīng)該把我們愛國的這種精神，包括我們中華民族非常優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，前輩的奮斗和犧牲，要有機地把它融入到校園文化建設(shè)里頭去。
第二，制度育人。我們現(xiàn)在有中小學(xué)生守則，有日常行為規(guī)范，但那個東西還是太條文化了，需要把它再轉(zhuǎn)化成一些更加具體的制度，讓孩子們能懂。有些背誦的東西，孩子們可能會背，但他并不理解為什么要這么規(guī)定，我覺得應(yīng)該給孩子們講得更通俗一點，更可操作化一點。把我們這些口號性的東西、條文性的東西轉(zhuǎn)化成一些動漫，轉(zhuǎn)化成一些卡通，轉(zhuǎn)化成一些萌童版的東西，讓孩子從小能讀懂。像我們畫的《孔融讓梨》這樣的一些故事，都畫的是萌版Q版，畫在幼兒園和小學(xué)的墻壁上，就是讓孩子能夠通過這些制度、通過這些規(guī)范，自我管理，自我教育。社會主義核心價值觀，我們需要針對不同年齡、不同層面有更直觀的解讀，而不僅僅是背誦那24個字，要讓受教育者明白這24個字背后的意思。
第三，課堂育人。對于學(xué)生的思想品德、意志品質(zhì)、道德情操，從國家層面對于課堂標(biāo)準(zhǔn)要有更明晰的要求。比如說低齡的孩子，要首先讓孩子有一個良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成一個基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。人如果不能做到對做什么事情都專注，都認真，那么你做什么事兒都不專注、不認真，這種壞習(xí)慣可能會跟隨他一生。
第四，實踐育人。實踐育人現(xiàn)在搞了各種各樣的活動，比如像“國旗下講話”、主題班會、成人儀式，包括校慶的一些活動。最近非常流行的“快閃”，大家唱《我和我的祖國》，特別是唱到“我最親愛的祖國”這一句的時候，特別地觸動人心。其實有的時候有些東西也是需要有點儀式感的?，F(xiàn)在公共的圖書館、博物館、美術(shù)館都免費開放，這些都是很好的資源。通過實踐育人的方式，讓孩子們真正地去感知社會，去關(guān)愛他人，要了解很多東西是來之不易的。
最后一個叫“三全育人”，全員育人、全程育人、全方位育人。全員育人就是，所有的老師，不管你是教什么的，你都有育人的責(zé)任。全程育人就是，教育的全過程，無論是在做什么，甚至于在吃飯，在睡覺，其實它都是一個育人的過程。這里面家長和社會應(yīng)該要承擔(dān)多一些責(zé)任。我們現(xiàn)在也要逐漸地把家庭教育這一塊內(nèi)容納入到政府提供的公共服務(wù)內(nèi)容中去。比如說通過家長學(xué)校，通過開設(shè)的一些家風(fēng)講堂，展示一些好家庭的感人故事，讓大家對家庭教育這個渠道給予充分重視。（記者 張殊凡 攝像 鄧植尹）
